风和柳条在生产线待了一个小时
在某段看着成品牙刷装进箱子内，打包好，送入库房
武长风问着柳条：“以前一个小时能生产多少箱？”
“稳定在10箱左右”
武长风点了点地上的箱子：“……”
柳条瞪大眼睛：“这么变成15箱了！”
“你发觉什么问题了吗？”武长风问着
柳条摇摇头：“难道是老板你有种特殊的魔力？”
武长风笑着说道：“我有个屁魔力，我知道怎么回事了”
“哦？”柳条惊讶的说道：“到底是什么原因产量上不去？怎么你一来就能上去呢？”
“跟我一点关系没有”
武长风说着
其实
在后世，老美的一家工厂也遇到了这种问题
明明原材料供应充足，工人也按部就班的工作，没有偷懒，始终在干活
但产量就是上不去
最后找了几个专家来看看到底是哪个管理环节出了问题
这个事情，催生一个名词“霍桑实验”
非常小众的词语，但在管理学上，却出现颠覆性认知
以前的人们认为，搞管理就是提高生产效率
把事做好，完成目标
重点在于标准流程
就像武长风制定下来的工厂运转制度一样
含有一丝冰冷的味道
这个制度无可厚非，是保证工厂运转的基石
但是
一场霍桑实验，让这个理论引起相当大的争论
这个实验前前后后，进行了很长一段时间
其中就有一段故事是这样的：
在老美的西屋电器公司，霍桑续电器装配工厂，来了几个哈佛大学的专家
要为这家工厂解决为什么产量上不去的原因
在这家工厂，工人每天只做一件事，在碳棒上绕铜线
管理者就发现，职工的生产效率非常低
远远没有达到预期的要求
而且，产量下滑，质量问题也很严重
所以，这群哈佛的教授专家就被请来了
这些教授专家提出一个假设：人的生产业绩跟环境有直接关系
环境好了，业绩上升反之，下降
这个前提大家都能理解
比如，在宽敞明亮的教室里，有专门的教学设备和流程，有专业的老师
学习起来就很快
如果大家坐着小马扎，在寒风天气中瑟瑟发抖，老师拿着搬砖和皮鞭
这种教学效率一定是非常低的
这是共识
然而，霍桑实验表明
这个理论竟然是错的！
在霍桑工厂内
教授们走入车间
发现这些工人身边都有一盏昏暗的台灯
是为了提高照明，让缠绕铜线提供清晰的视野
教授们先是表明了自己的身份
然后将台灯移动一个角度，让照明环境更加明亮
教授们发现，生产效率提高了！
接着，教授将昏暗的台灯都换上更加明亮的灯泡
效率还在提高！
这说明什么？
环境改善了，生产效率在上升
也很好的印证了刚开始提出的假设
效率很明显，一天时间，产