的思维怎么可能连贯的起来？
并不觉得，在这段时间的基础打牢上，有什么是不合格的地方
也因此，觉得陈舟的做法，是不是有些不合适？
单从现场的判断，就直接否认先前的努力，是不是有些片面了？
想到这，这位学生忍不住开口问道：“陈教授，您是单从这个文件资料，来判断们是不是完成了第一阶段的学习任务吗？”
陈舟看了看这名学生，反问道：“不然呢？”
这名学生说道：“这样是不是太片面了？”
听到这话，陈舟顿时问道：“觉得片面？”
“是的”这名学生索性说道，“们在这段时间对基础知识的学习，是不能完全体现在这个文件资料上的是，承认看的有些慢，甚至有些问题，都还没有搞懂可是，也不能单单以此，就否定对整个基础知识的掌握呀？”
陈舟轻声笑了笑，没有说话，只是将那5名获得认可的学生，所看过并留下诸多笔迹的文件资料，递给了这名学生
这名学生迟疑着接过资料，然后翻看了起来
并没有看完所有5名学生的文件资料，便翻不下去了
这上面，所体现的东西，可一点也不像口中所说的片面
相反，这份文件资料，是真的能够反应，每个人对各自所选定的细分领域内，那些知识的掌握程度
这时也忽然反应过来，陈舟给的文件资料
所疑惑不解的那些问题，其实都是循序渐进的
这些问题，也都反映着在基础知识打牢的各个阶段，所面临的困惑
可是……自己不是被打扰了吗？
再次确定理由的，又开口说道：“陈教授，可是在这里，时不时的就有学生跟您说话，们很难全神贯注的投入到这些文件资料里面……”
这一次，陈舟没等说完，便说道：“研究本身就是静心的工作，如果这么容易受到干扰，那又怎么能保证自己，时刻保持一颗安静的心，投入到研究状态呢？”
“此外，好像并没有规定，们看这些文件资料，应该花费多少时间，必须在什么时间内看完吧？自己的心，急了”
陈舟的话说完，这名学生顿时整个人愣住了
是啊，陈教授什么时候规定过时间？
如果说被打扰了，那完全可以再找回来自己的状态
可是就像陈教授所说的，自己的心急了啊……
看着们都完成了文件资料的阅读，解决了文件资料上，所困惑的问题，自己不想落后于们，所以变得着急起来
可是，越着急，反而思绪越乱
思绪越乱，也就越着急
最后……
自己完全忘记了，研究该有的样子了……
陈舟看着这名学生，不再多说什么
相比于真正开始研究工作，那些外界的诸多干扰因素
这小办公室内的一点点的吵闹，算得上什么？
陈舟的话，其实给在场的所有学生，都上了一课